跟大J小D学习逛公园 父母也能做好孩子的全脑启蒙_中网资讯 - 澳门葡京官方网站

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2018年07月31日 16:10:50  来源:中网资讯综合
 

  蒙特梭利、瑞吉欧、华德福……各种高大上的理念让家长对教育望而却步,只能寻求专业机构帮忙。育儿达人大J小D认为,好父母胜过好老师,如果能在家庭教育中运用适合孩子的教育理论,给孩子做全脑启蒙的效果可能会比市面上五花八门的早教班更好。

  以带孩子逛公园为例,大J小D建议,作为每个家庭育儿路上必经的重要场景,想在逛公园的过程中帮孩子做全脑启蒙,不妨借鉴瑞吉欧的教育理念。

  去之前:提前一周制定主题

  结合当下孩子的发展兴趣和所处年龄段,去公园前提前制定一个主题,一般提前一周为宜,这一过程不仅益智,还能让孩子产生期待。

  1~2岁-二维到三维扩展

  1岁左右的孩子应该已经可以认识不少物体了,动物肯定是很大一个品类。不过大部分孩子对于动物的认识都是从绘本而来。

  因此,对于1岁左右的孩子,做全脑启蒙最简单的公园主题就是“配对游戏”,即寻找他们在绘本里见到过的动物。不要小看这样的游戏,它要求孩子调用之前的知识记忆,还要去学会配对,并且开始对“二维”和“三维”建立联系,这些都是今后特别重要的学习技能。

  18个月+~3岁-抽象概念运用

  孩子1岁半以后,可以开始选择一些比较简单的主题,比如颜色、动物叫声、动物的耳朵形状等。这些主题大部分都比较抽象,同样的,很多内容都是从绘本上看到的。

  设定这样的主题,主要目的是引导孩子通过观察来验证书本知识,同时强化对书本知识的记忆。这个验证能力之所以重要是因为,孩子的独立思考、批判能力的养成都需要孩子有“眼见为实”的实践精神。

  3岁+-科学启蒙

  3岁以后的主题选择会更广,比如动物的皮毛、分类等,大J小D 在这个阶段,就会问女儿“哪些动物是哺乳类?哪些是鸟类?哪些又是爬行类?”等问题。

  这些主题的设定需要父母和孩子开始一定的科普启蒙,正好,科普绘本的引进适合从3岁开始,让孩子边看书边去动物园观察验证,一种很好的学习方式。

  美国5岁幼儿园入学考试题目之一,哪些是哺乳动物?哪些是爬行类动物?这些问题多去几次动物园就知道了,根本不需要背,关键就看父母平时是否有心。

  去之后:过程高于结果,父母多提问

  虽然制定了主题,但父母不要忘记一个重要原则:过程高于结果。在跟很多父母接触后,大J小D发现,有一类父母一旦有了主题,就容易变得结果为导向,觉得今天去动物园就是去教颜色,那我就一定要做到。恰恰相反,过程才是关键,而过程中父母有技巧的提问是关键中的关键。

  1~2岁-父母主导式提问

  这个阶段主要通过父母主导来让孩子进行观察,因此父母如何把观察过程、自己的思考方式用语言表达出来就是关键。因为这些语言就会成为孩子今后这样观察、这样思考的方式。

  首先要确保孩子和我们都在看一样的东西,这是教会孩子观察的第一步,也是培养专注力的开始。因为小月龄的孩子基本上都不会观察,很多时候我们在说鸭子,她的注意力却在周围的行人身上。

  之后,可以复述一句孩子所熟悉的绘本里的描述来建立联系,这一步骤其实是在演示给孩子看如何调用已有的知识库。最后开始描述,例如“你看,这就是书里的那个企鹅,看看它会转头吗?企鹅是黑白的,它的背是黑色,肚子是白色的。它走路是一摆一摆的”。

  18个月~3岁+-互动式提问

  一般过了18个月后,很多孩子可以开始沟通了。这时,父母更像是孩子的陪伴者,可以有意识地进行互动提问。

  “妈妈,你看,这是一只猫!”

  “是啊,这是一只白色的猫咪。你看这只猫咪好大,啊,它在挠痒痒呢!”

  这一过程中,家长最好不要着急提问,比如问,猫咪是什么颜色的?太过于着急会让孩子觉得我们在考他,而不是真心分享看到的喜悦。

  不过家长可以用提问来引导她和过去进行知识链接,比如“记得《大棕熊》里的猫咪是什么颜色吗?”通过这样的提问引导孩子观察验证,并在寻找的过程中发现其它知识点。回家后,还可以让孩子跟自己绘本上的动物讲讲今天的见闻,将学习过程延伸到家庭,以强化孩子的记忆力和表达能力。

  如果想做好全脑启蒙,父母在提问的过程中,最重要的能力是帮助孩子拆解知识点。“饭需要一口一口地吃,学习也是一样的”。

  3岁+—孩子主导式提问

  3岁后的孩子语言表达丰富了,他们就是一部行走的“十万个为什么”。因此,在公园里完全可以让孩子进行主导。这个过程中最关键的是父母不需要每次都能提供标准答案,而是鼓励孩子如何自己找到答案,这就是在教孩子“如何学习”。学习不是背诵,而是学会思考和调研。

  对于知道的问题,可以简要地告诉孩子答案,但记得和孩子说,“这是我知道的全部了,也许还有更多答案,我们可以一起去了解一下。”这样做,我们不仅鼓励了孩子进一步探索的热情,更重要的是让他们明白,权威也是可以被挑战的,答案并总是唯一或者一成不变的。

  对于我们不知道的问题,可以诚实地告诉孩子,“我也不知道,我们一起去寻找答案吧。”我们可以在公园里去找答案,比如公园里的工作人员,或者一些知识讲解牌。如果还是没有找到答案,那回家后我们可以带着孩子去书店、图书馆去找相关的书籍,再大一点的孩子可以寻求互联网。

  跟着大J小D做完这一系列的延伸,逛动物园就变成了一个开放式的“调研小项目”,让孩子在生活中发现问题,问出好问题,同时更关键的是学会如何去找答案,这样也达到了做全脑启蒙的目的。

  这其实也是家庭教育启蒙的本质:不是某个时刻某个时间段,和孩子正襟危坐来“学习”,而是每时每刻、随时随地的“润物细无声”。

(责编:东 华)

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